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Referencias de Consulta


Bedoya, J.(1987) Epistemologìa y Pedagogìa.Bogotà: Ecoe

Buendia, Colàs y Hernàndez(1998). Mètodos de Investigaciòn en Psicopedagogìa. Madrid: McGrawHill.

Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. [Documento en línea]. Disponible: http://www.redalyc.uaemex.mx/redalyc/ [Consulta: marzo, 14, 2008].

Cook, T. y Ch. Reichardt (1986).Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativo. Madrid: Morata.

Gadamer (1965).  Verdad y Método I. Barcelona: Gedisa.

Heidegger, M. (1999). Ontología. Hermenéutica de la Facticidad. Trad. Versión de Jaime Aspiunza. Madrid. Alianza

Ibáñez, T. (1994) La construcción del conocimiento desde una perspectiva socioconstruccionista. En Montero, M. (coord.). Conocimiento, realidad e ideología. Caracas, Venezuela: AVEPSO.

Ibáñez, T. (1994). Psicología Social Construccionista. México: Universidad de Guadalajara.

Luhmann, N. (1984). Sistemas sociales. Barcelona: Anthropos.

Maffesoli, M. (1997). Elogio de la razón sensible. Una visión intuitiva del mundo contemporáneo. Barcelona: Paidos.

Martinez, M.(2004) Ciencia y Arte en la Metodologìa Cualitativa. Mèxico: Trillas

Merlino, A. (2008) Investigaciòn Cualitativa en Ciencias Sociales. Argentina: Amèrica Lee

Morse, J.(200) Asuntos Crìticos en los métodos de Investigaciòn cualitativa. Colombia: Universidad de Antioquia.

Rodríguez, Gil y otros (1996). Metodología de la investigación cualitativa. España: Aljibe

Sabiron, F (2006). Métodos de investigación  en ciencias sociales. Madrid: Mira.

Sandìn, P. Investigaciòn Cualitativa en Educaciòn: Fundamentos y Tradiciones: España: McGrawHill

Shutz, A. (1974). La construcción significativa del mundo social. Barcelona: Paidos.

Taylor y Bogdan (1992). Introducción a los métodos cualitativos de Investigación. España: Paidos.

Valles, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. España: Síntesis.

Dr. Wilfredi Lanza H.

TÌTULO DE LA PONENCIA: Aletheia como lo no oculto y como lo descubierto a partir de un encubrimiento anterior. Cédula de Identidad: 4.002.338. Tlf.: 0414 4147883

 
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Publicado por en 24 de abril de 2012 en Sin categoría

 

Programa Postdoctoral

INSTITUTO VENEZOLANO DE INVESTIGACIÒN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

POST DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO

EL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL Y EDUCATIVO EN LA INVESTIGACIÒN

Fenomenologìa-Hermenèutica

El conocimiento de lo social y educativo en la investigación: La Realidad Social

Interaccionismo Simbòlico

Etnometodologìa

Investigaciòn-Acciòn-Participativa

Historia de Vida

Organizadores del Seminario:

Dr. Aristòbulo Càceres   aristobulocaceres@gmail.com

Dra. Ana Màrquez           aimarquez2002@yahoo.com

Dra. Marìa Manrique      manriquemm@gmail.com

Dra. Iliana Lo Priore        ililopriore@yahoo.es

Dra. Belkys Tovar           belkistovar10@gmail.com

 

PROGRAMA

PRIMER MOMENTO: VIERNES 27 DE ABRIL DE 2012

 

Propòsito
Horario
Temàticas
PARTICIPANTE
Estrategias
Recursos
Brindar un espacio académico para la discusión, análisis y reflexión del màs alto nivel , la tertulia epistemológica y la producción intelectual
8:30-9:30
Fenomenologìa
Hermenèutica
Dr. Wilfredi Lanza
(Conferencista Invitado)
Conferencia
Disertaciòn
Presentaciòn
Video
9:30-10:00
CICLO DE PARTICIPACIÒN
10:30-11:30
El conocimiento de lo social y educativo en la investigación: La Realidad Social
Dr. Aristòbulo Càceres
Presentaciòn
Disertaciòn
Presentaciòn
REFRIGERIO
1:30-2:30
Interaccionismo Simbòlico
Dra. Ana Màrquez
Presentaciòn
Disertaciòn
Presentaciòn
2:00-3:00
Discusiòn General
Temàticas Tratadas
 Integrantes Equipo Postdoctoral
Mesas de Trabajo
Preguntas generadoras Discusiòn
Portafolio de Trabajo
Guiòn de Preguntas
3:00-4:00
Producciòn de Ensayos
Integrantes Equipo Postdoctoral
Producciòn Intelectual escrita
Presentaciòn Individual


SEGUNDO MOMENTO: VIERNES 25 DE MAYO DE 2012

Propòsito
Horario
Temàticas
Generador de Ideas
Estrategias
Recursos
Brindar un espacio académico para la reflexión del màs alto nivel , la tertulia epistemológica y la producción intelectual
9:00-10:00
Etnometodología
Dra. Marìa Manrique
Presentaciòn
Disertaciòn
Presentaciòn
10:00-11:00
Investigaciòn Acciòn Participativa
Dra. Iliana Lo Priore
Presentaciòn
Disertaciòn
Presentaciòn
REFRIGERIO
11:00-12:00
Historia de Vida
Dra. Belkys Tovas
Presentaciòn
Disertaciòn
Presentaciòn
2:00-3:00
Discusiòn General por
Mesas de trabajo
Temàticas Tratadas
Mesas de Trabajo
Preguntas generadoras Discusiòn
Portafolio de Trabajo
Preguntas Generadoras
3:00-4:00
Producciòn de Ensayos
Producciòn Intelectual escrita
Presentaciòn Individual

 

 

 
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Publicado por en 24 de abril de 2012 en Sin categoría

 

LA INVESTIGACIÓN, “LA NO INVESTIGACIÓN” Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Dra. Yennis Torres 02/03/2012

Se puede considerar en cuanto a la investigación como eje-foco de la disertación, a la mejor manera de convencer a la sociedad, basada en evaluaciones epistémicas que han hecho del estudio de interés, una contraposición crítica del hombre por el hombre mismo. Entonces, ¿Vale la pena en aras del tiempo investigar? Se puede decir ¿Qué se ha investigado?, o por el contrario nos hemos vistos inmersos en un intento de crear investigación, bajo modelos positivistas alucinantes.

Para dar respuesta a esta incertidumbre, cabe revisar el sentido de la investigación, por lo desconocido ante lo conocible y así poder dilucidar si se siguen huellas en el descubrimiento o se ejecutan modelos, si se manejan posturas de pensamientos o se generan estrategias, con la intención de rechequear la investigación dentro del sujeto pensante y su correlación con el ámbito de manera concreta, abierta y congruente, sin tabúes que lo determinen, ni barreras que lo limiten.

Si esto ocurre se puede llegar a pensar que se está investigado; sin olvidar que la misma es recurrente y constante, no puede verse como un proceso estático, en donde los avances no serian empíricos, sino netamente metodológicos, nos iríamos entonces a la “no investigación” la cual se mira como la acumulación de incongruencias tendientes a considerarse a un estudio cualquiera; sujetos a linderos o mallas que hacen del estudio el poco desarrollo en cuanto a la flexibilidad de la investigación en los sujetos.

Vale la pena entonces, revisar en donde se encuentra la investigación en este momento y si la misma se corresponde con el tiempo, la jerarquización de las necesidades y los componentes emocionales. En cuanto a la investigación educativa, ésta ha pasado por diferentes procesos en el tiempo, lo cual ha hecho de la misma investigar sobre un posible lado oscuro de las escuelas, hacia una interrogante permanente; haciendo hoy día a través de discusiones en un intento de recuperar la confianza entre los sectores más comprometidos con el desarrollo y la mejora de la educación, en la búsqueda de permitir ir avanzando en los diversos ámbitos que envuelven al hombre.

 
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Publicado por en 15 de marzo de 2012 en Artículos

 

Referencias sugeridas para la discusión de la temática n° 2

Buenas tardes amigos investigadores, los invitamos cordialmente para el día 30 de los corrientes donde se estará disertando sobre: “El problema paradigmatico de la Investigación Educativa”, a cargo del grupo n° 2 integrado por:

  • Dra. Yolmar Dorta Martinez
  • Dra. Ana Elvira Garrido
  • Dra. Haideé Rodríguez
  • Dr. Miguel Rodríguez M.

Les dejamos la bibliografia recomendada:

Alvarado, M. (2001). Concepciones de la Ciencia en la Universidad: Su Enseñanza. Centro de Estudio Sobre la Universidad. Volumen XXIII, 2, México.

Barrantes, R. (1999). Investigación. Un camino al Conocimiento. Un Enfoque Cuantitativo y Cualitativo. San José: EUNED.

Bisquerra, R y Colaboradores. (2000). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid. Editorial Murralla.

Carr, W (2002). Una Teoría para la Educación. Hacia una Investigación Educativa Crítica. Madrid. Ediciones Morata.

Cook T.D. y Reichardt Ch. S. (1986). Métodos Cualitativos y Cuantitativos en Investigación Evaluativa. Madrid: Ediciones Morata.

Delgado, F. (2006) Paradigmas y retos de la Investigación Educativa: Una Aproximación Crítica. Universidad de los Andes, Merida, Venezuela.

González, F.. (1997).  Paradigmas en la Enseñanza de las Matemáticas. (2da. Edición). Caracas: Fondo editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL)

Habermas, J.  (1990). La  Lógica de las Ciencias Sociales. Madrid. Editorial: Tecnos.

Ibáñéz, Jesús (1988). Cuantitativo/Cualitativo. En R. Reyes, Terminología Científico-Social. Anthropos. Barcelona.

Inbermon,  F. (2002).  La Discusión Paradigmática en la Investigación Educativa.

www.minedu.gob.pe/disde/xtras/KAUSASUNCHIS_01.pdf

Inbermon,  F y Colaboradores. (2007).  La Investigación Educativa Como Herramienta de Formación de Profesores. Reflexión y Experiencias de Investigación Educativa. Barcelona, Editorial Grap, Tercera Edición

Kuhn, T. (1980). La Estructura de las Revoluciones Científicas. México: Fondo de Cultura Económica.

Martínez, M. (1989). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de Investigación. México: Editorial Trillas.

Martínez,  M. (1997). El Paradigma Emergente: Hacia una Nueva Racionalidad Científica. México: Trillas.

Martínez, M. (1999). La Ciencia y sus Paradigmas en la Cultura Occidental. En. Resumenes de la IV Jornada de Investigadores Junior. Maracay: UPEL

Martínez, Miguel. (2006). La Nueva Ciencia. Su desarrollo, Lógicas y Método. México: Edit. Trillas.

Martínez,  M. (2009). Nuevos Paradigmas en la Investigación. Caracas: Editorial Alfa

Martínez,  M. (2001). Necesidad de un Nuevo Paradigma Epistémico en las Ciencias Sociales: Reflexiones de Fin de Siglo. Editorial Trópycos.  UCV FACES Caracas.

Moraes, M. Tejiendo una Red, pero ¿Con Qué Paradigma? http: //www.nied.unicamp.br/oea/pub/livro3/espanhol/capitulo01.pd.

Morín, E. (1988). El Método. El Conocimiento del Conocimiento. Madrid: Cátedra.

Ortiz, J. El Triangulo Paradigmático.  reocities.com/athens/4081/tri.html.

Padrón, J. Paradigmas de investigación en ciencias sociales  Un enfoque curricular Papel de Trabajo, Postgrado, US Caracas, mayo de 1992

Popeer, K. (1962). La lógica de la investigación científica. Madrid: Ed. Tecnos,

Reichart ChS, Cook TD. (2001) Hacia una Superación del Enfrentamiento entre los Métodos Cualitativos y Cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). (1986) Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.

Sánchez , S. Dos Santos J. (2001) Investigación Educación, Cantidad- Cualidad. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. Colombia.

Programa

El programa paradigmático en la Investigación Educativa

  • 8:30 –> Inicio
  • 8:40 –> Foro con invitados especiales
  • 9:30 –> Ciclo de programas
  • 10:30 –> Receso
  • 11:00 –> Construcción de matríz epistémica de cada paradigma
  • 12:00 –> Almuerzo libre
  • 2:00pm –> Discusión grupal: Diferencias entre paradigma y parálisis paradigmática
  • 3:00pm –> Receso
  • 3:20pm –> Elaboración y lecturas de ensayos individuales
  • Cierre

Estimados doctoamigos

Esperamos contar con su presencia a las 8:30am con el fin de cumplir cabalmente la actividad programada. Si pueden llegar antes mejor.

Y recuerden:

en el camino a la sabiduría, el primer paso es el silencio, el segundo, escuchar; el tercero, recordar; el cuarto, practicar; el quinto, enseñar a otros.

Salomon Gavirol

 
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Publicado por en 8 de marzo de 2012 en Sin categoría

 

Memoria gráfica de la clase inaugural

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Publicado por en 8 de marzo de 2012 en Sin categoría

 

GRUPOS RESPONSABLES DE LIDERIZAR LAS DISCUSIONES DE TEMATICAS

Fecha: 30-03-2012

Tema 1: La Investigación Educativa. Aproximación a sus orígenes

Lideriza el grupo postdoctoral en su totalidad.

 

Fecha: 02-03-2012

Tema 2: El Problema Paradigmático en la Investigación educativa.

Grupo que lideriza: Ana Elvira Garrido

Miguel Rodríguez

 

 

Fecha: 27-04-2012

Tema 3: El conocimiento de lo social y educativo en la educación: el problema del método.

Fenomenología

Interaccionismo Simbólico

Historia de Vida

Grupo que lideriza: Aristóbulo Cáceres

María Magdalena Manrique

Ana Márquez

 

Fecha: 25-05-2012

Tema 4: Retos de la Investigación educativa

Grupo que lideriza: Francisca Fumero

Yrida Romero

Yaneth Polanco

Karlin Mazone

Radames Guzmán

 

 Fecha: 01-06-2012

Tema 5: El conocimiento de lo social y educativo en la educación: el problema del método.

Hermenéutica

Etnometodología

IAP

Grupo que lideriza: Aristóbulo Cáceres

María Magdalena Manrique

Ana Márquez

 

Fecha: 29-06-2012

Tema 6: Salud, educación y pobreza

Grupo que lideriza: Pedro Escobar

Mirian Escobar

Carlos Miranda

 

 

Fecha: 27-07-2012

Tema7: Pensamiento complejo e investigación educativa

 

Grupo que lideriza: María Gouveia

Xiomara Landaeta

Heidis Camacaro

 

Fecha: 31-08-2012

 

Tema 8: Investigación educativa y las plataformas teóricas

Grupo que lideriza: Pedro Gutierrez

Edgar Herrera

Enrique Diaz

Karlin Mezone

Fecha: 28-09-2012

 

Tema 9: Transhumanismo, Transdisciplinariedad e Investigación educativa

                               

Grupo que lideriza: Ricardo Carrillo

Marilin Durant

Fátima de Ponte

Hidramely Castillo

Zoraida Mendez

Enolina Casadiego

Yenny Torres

 

 

 
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Publicado por en 24 de febrero de 2012 en Sin categoría

 

Bienvenidos al Programa Postdoctoral en Investigación Educativa

El pasado Viernes 17 de febrero en instalaciones del auditorio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, se dió la clase inaugural del Postdoctorado en investigación educativa, programa con el cual el Instituto Venezolano de Investigaciones y Servicios Educativos (IVISED) en alianza estratégica con la UPEL-Maracay, pretenden generar un espacio para la reflexión y productividad académica de alto nivel. La inauguración contó con la presencia de doctores de diferentes casas de estudio (UC, UPEL, UNESR, UNERG, UNA, UNEFA) quienes se dieron cita para iniciar un arduo programa de nueve meses de intensa investigaciòn y diatriba entorno a diferentes temáticas de interés en el campo de la investigación educativa. La apertura del acto estuvo a cargo de la Dra. Francisca Fumero, Subdirectora de Investigación y Postgrado de la UPEL-Maracay. La conferencia central la dictó la Dra. Yrida Romero, docente e investigador de la UPEL y el cierre del evento estuvo a cargo del Dr. Radamés Guzmán, Director General del IVISED.

A todos los aspirantes, desde el IVISED, les deseamos el mayor de los éxitos.

 
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Publicado por en 23 de febrero de 2012 en Sin categoría

 
 
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